Plan du site

A lire

• Textes juridiques
  • La commission européenne a signé la Convention-cadre du Conseil de l’Europe sur l’IA et les droits de l’homme, la démocratie et l’état de droit
  • Règlement européen sur l’ IA
  • Convention-cadre du Conseil de l’Europe sur l’intelligence artificielle et les droits de l’homme, la démocratie et l’État de droit
• Rapports institutionnels
  • 25 recommandations pour l’IA en France
  • CNIL 2025-2028 : Plan stratégique
  • Référentiel de compétences en IA pour les enseignants
  • Algorithmes, systèmes d’IA et services publics : quels droits pour les usagers ? Points de vigilance et recommandations
  • ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle
  • Analyse de controverses - Intelligence artificielle, emploi et travail
  • Rapport IA n° 3 - IA et éducation : accompagner les développements en cours
  • Nouveau rapport - IA et secteur audiovisuel : exploration du paysage juridique actuel
  • Sommet de l’Avenir 2024 : "l’ONU et l’OCDE s’allient pour renforcer la gouvernance mondiale de l’IA"
  • Impacts de l’intelligence artificielle sur le travail
  • Report of the work undertaken by the ChatGPT Taskforce
  • Référentiel général pour l’IA frugale : s’attaquer à l’impact environnemental de l’IA
  • "Représentations de l’IA auprès des lycéens"
  • IA et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques
  • Portfolio : Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle
  • Les enjeux économiques de l’intelligence artificielle
  • UNESCO - Guide pour l’IA générative dans l’éducation et la recherche
  • La stratégie nationale de recherche en intelligence artificielle
  • Rapport de la "Commission Bronner"
  • Rapport d’information sur l’intelligence artificielle générative et les données personnelles
• Articles récents
  • "De la difficulté à évaluer l’IA"
  • IA & Création artistique
  • Quand l’art rencontre l’intelligence artificielle
  • L’art au défi de l’intelligence artificielle
  • Débat : Intelligence Artificielle et création artistique, des enjeux complexes
• Chartes internes relative à l’utilisation de l’ IA
  • Charte interne relative à l’utilisation de l’IA Générative

Sites Web

• CNNum
• Conseil de l’Europe et intelligence artificielle

Histoire et Fonctionnement

• Histoire de l’ IA
  • L’IA, quelle Histoire !
  • "Lire & Voir : Intelligence artificielle, intelligence humaine"
  • L’intelligence artificielle : Hier, aujourd’hui…et demain
  • Le test de Turing : les débuts de l’intelligence artificielle
  • Imaginaires de l’IA
  • L’histoire de l’intelligence artificielle
  • La revanche des neurones
• Définitions/Fonctionnement
  • "L’HOMME À LA MACHINE"
  • «  Intelligence artificielle  : puisqu’on vous dit qu’il n’y a rien de magique  ! »
  • Les IA génératives, un outil sans limite ? Episode #2
  • Les IA génératives, un outil sans limite ? Episode 1
  • L’IA n’est qu’une boite à outils
  • Quand les psychologues décryptent le raisonnement des intelligences artificielles
  • Les intelligences artificielles génératives
  • Quelles sont les forces et les limites des modèles de langage ?
  • L’intelligence artificielle n’existe pas, par Luc Julia
  • Comment fonctionne ChatGPT ? Un tour d’horizon en moins de 5mn
  • Intelligences artificielles, les mille et une façons de les faire dérailler
  • Comment une IA générative crée-t-elle du texte ?
  • Qu’est-ce que l’IA générative ?
• Glossaires
  • "50 termes clés de l’intelligence artificielle"
  • Glossaire de l’intelligence artificielle (IA)
  • Vocabulaire de l’intelligence artificielle

Sites Web

• Inria

IA et éducation

Articles

• 10 stratégies pour éviter le plagiat lors de l’utilisation d’un agent conversationnel (ChatGPT) dans les évaluations.
• Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025
• L’UNESCO dédie la Journée internationale de l’éducation 2025 à l’IA
• ChatGPT : Comment éviter la tricherie et tirer profit de l’outil en enseignement supérieur ? (GRIIP)
• Portail de veille sur l’IA pour l’enseignement
• "La taxonomie de Bloom revisitée à l’ère de l’IA"
• "ChatGPT : la riposte doit être pédagogique"
• Évaluer à l’ère des IA Combattre la bête ou l’apprivoiser ?
• Comment adapter les évaluations dans le supérieur pour déjouer ChatGPT ?
• The Power of Authentic Assessment in the Age of AI
• Appels à participation : deux Groupes de Travail et nouvelles ressources
• Peut-on mettre l’IA au service de l’éducation ?
• Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024)
• L’IA est-elle une chance pour l’éducation ?
• L’IA dans l’enseignement supérieur : les leçons de Platon et du mythe de Theuth
• IA et pensée critique en éducation : traduction et extraits de (Walter, 2024)
• "Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur"
• Cinq enjeux d’évaluation face à l’émergence des IA génératives en éducation
• IA générative et ingénierie pédagogique : de la conception à l’évaluation
• IA pour les enseignants : un manuel ouvert
• Le nouvel hybride : l’humain et l’IA
• "L’IA a mangé nos devoirs : qu’est-ce qui arrive après ?"
• CREIA conférence de Bastien Masse sur l’IA en éducation
• Replay du webinaire "Prudence numérique et IA."
• Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle -
• CREIA – L’ IA et l’école
• L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative
• "IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? "
• "Enseigner face à la génération TikTok".
• Utiliser l’IA en classe pour recommander des exercices aux élèves : quel intérêt, quels biais ?
• Utilisation de l’IA dans l’éducation : décider de l’avenir que nous voulons
• Comment collaborer avec une IA ? Interview croisée entre Raphaël Doan & Franck Bodin
• IA génératives textuelles : les enjeux
• IA génératives et ingénierie pédagogique
• L’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ?
• IA et pensée critique en éducation
• Décrypter l’IA : utiliser, comprendre, éduquer -
• Les rôles de l’enseignant et de l’IA dans le domaine de l’IA en éducation
• Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle 
• IA et Education Collection Zotero
• Enseigner et apprendre avec la recherche : les GTnum
• Le .Num - IA et éducation MENJ DNE
• Les IA génératives, de nouveaux acteurs de l’éducation ?
• L’IA et ses défis - Colloque au Collège de France
• ChatGPT : comment l’EMI peut- elle aider les élèves ?
• L’IA et ChatGPT : l’impact sur l’éducation avec Bastien Masse
• Apprendre avec ChatGPT
• De quoi Chat GPT est-il le nom ?, par Alain Bouvier
• L Devillers : Systèmes d’intelligence artificielle générative, éducation et risques éthiques
• IA et neurosciences
• IA et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques

Sites Web

• Chaire UNESCO RELIA – Ressources Éducatives Libres et Intelligence Artificielle
• École branchée
• Education numérique et recherche

Enjeux éthiques et sociétaux

• IA et enjeux éthiques
  • “IL FAUT ESPÉRER QUE DES BIAIS HUMAINS EXISTENT TOUJOURS DANS NOS SYSTÈMES D’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE” , par Jean-Gabriel Ganascia
  • CONFIANCE EN L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET AUTORITÉ DES MACHINES, par Thierry Ménissier
  • "De l’IA faible à l’IA forte : la paranoïa"
  • Comment les machines pourraient-elles atteindre l’intelligence humaine ? Conférence de Yann LeCun
  • Les systèmes d’IA ne savent pas expliquer leurs décisions. Voici les pistes de recherche vers l’« explicabilité »
  • Les agents conversationnels  et l’accès à l’information électorale et politique  : enjeux éthiques
  • Dan Hendrycks. Introduction to AI Safety, Ethics and Society. Taylor & Francis
  • "De l’alignement des machines à l’alignement des esprits"
  • La déresponsabilisation par l’intelligence artificielle
  • AI chatbot shows promise in talking people out of conspiracy theories
  • L’IA permet de débunker les théories du complot
  • "Apprendre à désapprendre : le nouveau défi de l’intelligence artificielle"
  • AI Risk Repository
  • Luciano Floridi, L’éthique de l’intelligence artificielle
  • Femmes et IA : « L’intelligence artificielle reflète les biais de la société »
  • Former à l’éthique de l’IA
  • Table ronde : Promouvoir l’esprit critique des élèves
  • Les enjeux de la confiance en l’information dans un contexte réinterrogé par les algorithmes et l’IA.
  • Systèmes d’intelligence artificielle générative, éducation et risques éthiques
  • GPT-4 obtient un score de 54% au test de Turing...
  • Quels sont les enjeux éthiques à l’utilisation de l’IA dans l’éducation ?
  • ChatGPT et «  intelligences  » artificielles  : Comment déceler le vrai du faux.
  • L’IA peut-elle être responsable ?
• IA et enjeux sociétaux
  • "La pseudo-ouverture, condition de domination"
  • "Comment faire face à la crise de l’énergie de l’IA ?"
  • "Quel est l’impact environnemental d’une IA générative ?"
  • Green IA : L’intelligence artificielle au service du climat
  • La culture numérique comme alternative aux idéologies de la Silicon Valley
  • L’IA va-t-elle élargir l’expertise ou la réduire ?
  • La démocratie à l’épreuve de l’IA
  • "Une autre intelligence artificielle est possible", par Evgeny Morozov
  • Attention aux images sensationnelles et aux fake news générées par l’IA
  • Conférence de Jean-Gabriel Ganascia : Nouveaux enjeux à l’heure de l’IA générative
  • L’IA au service du développement durable : un potentiel reconnu mais peu exploité par les entreprises
  • Luciano Floridi | What is the impact of AI on democracy ?
  • IA : "un impact environnemental inquiétant"
  • "L’intelligence artificielle et nous"
  • L’IA, un problème démocratique mondial ?
  • IA et manipulation de l’information
  • Fears about the impact of generative AI on misinformation are overblown
  • "Fake news : elle est passée par ici, elle repassera par l’IA"
  • Recension : Anne Alombert – Schizophrénie numérique, Allia, 2023
  • Recension : Rapport Bronner - "Les Lumières à l’ère du numérique"
• IA et enjeux juridiques
  • "LA CONFORMITÉ AU RGPD DES IA GÉNÉRATIVES, UN IDÉAL IMPOSSIBLE ?"
  • "Décoder l’IA en 2025 : actualités d’une technologie en voie de banalisation"
  • INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN 2025 : QUELLES SONT LES OBLIGATIONS DES CONCEPTEURS D’IA ?
  • Rapport d’information sur les effets de l’IA générative sur les métiers du droit
  • Modèles d’IA et RGPD : le CEPD publie son avis pour une IA responsable
  • Les Surligneurs récompensés pour leur outil d’ IA aidant à lutter contre la désinformation
  • Lawrence Lessig sur l’ethique des algorithmes
  • Création artistique : IA Genérative et droits d’auteur -
  • Émergence de l’IA : Un Inventaire des problématiques juridiques
  • Code is Law – On Liberty in Cyberspace / Le code fait loi – De la liberté dans le cyberespace
  • Protection des données personnelles et intelligence artificielle
  • L’IA au tribunal : comment les magistrats s’approprient les outils de « justice prédictive » ?
  • IA et Protection des données personnelles : 20 bonnes pratiques
  • IA et traductions juridiques
  • IA et droit d’auteur
  • Comment déployer une IA générative ? La CNIL apporte de premières précisions
  • "OPENAI SOUS PRESSION : LES ENJEUX DE LA CONFORMITÉ RGPD FACE À L’IA."
  • IA : vers la « justice artificielle » ?
  • Rendre la justice grâce à l’intelligence artificielle ?
  • Que retenir du règlement européen sur l’IA ?
  • "L’homme, arbitre de l’intelligence artificielle ?"
  • Entrée en vigueur du règlement européen sur l’IA : les premières questions-réponses de la CNIL
  • IA et protection des données personnelles
  • "Intelligence artificielle et environnement : symbiose ou parasitage ?"
  • Intelligence artificielle : aide ou contrainte pour l’exercice du Droit ?
  • Nouvelle consultation publique sur le développement des systèmes d’IA
  • Droit européen et IA
  • Intelligence artificielle et droit
  • Intelligence artificielle et professions du droit
  • L’intelligence artificielle : quelle intelligence juridique ?
  • Droit à l’oubli : l’intelligence artificielle peut-elle oublier ?
  • IA générative et droit : quelles évolutions pour les pratiques et les métiers ?

Sites Web

• CNIL
• Podcast - Ex Machina, l’ère des algorithmes | Dauphine-PSL Paris

IA dans les disciplines

• Transversal/Pluridisciplinaire
  • 6 ressources pour s’approprier l’intelligence artificielle !
  • Cartographie sur les IA génératives dans l’enseignement
  • Toutes les fiches EduBase avec le mot clé Intelligence artificielle !
  • Replay du Webinaire : Une heure pour découvrir… la différenciation pédagogique assistée par l’IA
  • Les IA génératives en classe : quelles compétences et quels usages ?
  • Comment évaluer une production d’écrits assistée par une IA ?
  • Bilans des TraAM : focus sur l’intelligence artificielle
  • Une heure pour découvrir les agents conversationnels
  • Concours des Chroniques alternatives 2024-2025
  • Jean-Gabriel Ganascia - L’IA expliquée aux humains
  • Les jeudis de la recherche : Chatbots et IA sur mesure
  • Les Travaux Académiques Mutualisés sur l’ IA
  • Lettre ÉduNum Thématique n°24 - octobre 2024
  • Enseigner l’IA aux élèves
  • Retour d’expériences sur la création de grilles d’évaluation grâce à l’IA
  • Intégration de l’I.A. dans nos pratiques didactiques et pédagogiques
  • IA et orientation
  • Le prompting : pistes de travail et applications
  • IA générative : l’art du prompt
  • IA générative : menace ou opportunité ?
  • Replay du Webinaire IA et éducation Gtnum #GenIAL (26 juin)
  • L’écriture, la recherche et la pensée critique avec l’assistance de l’IA
  • Faire manipuler des outils à ChatGPT
  • La Lettre thématique ÉduNum N°21 sur l’IA Générative
  • Ressources proposées par l’Université de Bordeaux
  • Retours d’expériences autour de l’IA et de la pédagogie
  • Comment intégrer l’IA générative dans sa pédagogie ?
  • Comment s’assurer qu’une IA n’a pas alimenté la dissertation d’un élève ?
  • Le prompting, ou l’art de se faire comprendre par ChatGPT : Explication en 5mn
  • L’intelligence artificielle conversationnelle comme assistant du pédagogue
  • Enseigner à l’ère de l’IA
  • Lettre ÉduNum thématique n°14 (mars 2021) sur la notion d’IA
  • L’histoire de l’intelligence artificielle
• Arts Plastiques
  • Arts plastiques & I.A
  • IA ET CREATIVITE HUMAINE : UNE EXPERIMENTATION EN 3ème
  • Imaginer, Produire, Créer avec l’Intelligence Artificielle
  • Intelligence Artificielle et Arts plastiques
  • ART NUMÉRIQUE : BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
  • Intelligence artificielle et prompt art
• Arts appliqués Design et Métiers d’Art
  • Utiliser l’ IA en Arts appliqués
• Éducation musicale
  • Composer grâce à l’IA
• Langues vivantes
  • IA et traduction : Faut-il "ralentir la traduction" ?
  • "Länder einigen sich auf Empfehlungen zum Umgang mit KI in Schulen"
  • Lettre Édu-Num « Lettres » n°24 sur l’IA
  • "Apprendre à traduire : à l’ère de l’IA, faut-il encore faire des exercices de thème et de version ?"
  • L’intelligence artificielle dans l’enseignement des langues étrangères
  • Muße oder Effizienz ? Hartmut Rosa über KI, Bildung und das gute Leben
  • Qu’est ce que tu aimes faire ? L’intelligence artificielle au service de l’expression orale en interaction.
  • KI und Wir – Was künstliche Intelligenz für unser Leben bedeutet
  • IA et Langues vivantes. Quels enjeux pédagogiques et éducatifs ?
  • Projet vIAlang de l’Académie de Paris
  • IA et apprentissage des LV
  • Générer des fichiers sonores et converser avec l’IA
  • Illustrer un récit avec l’IA
  • LV et IA : sélection d’applications
  • « Dystopia » avec ChatGPT
  • Künstliche Intelligenz – Wie sie unser Leben lenkt
  • L’IA et l’enseignement des langues étrangères
  • Ecriture créative et ChatGPT en cours d’anglais
  • Intelligence artificielle et langues vivantes
  • Les traducteurs doivent-ils redouter la concurrence de l’intelligence artificielle ?
• Philosophie
  • "The AI mirror", par Shannon Vallor
  • IA, ALGORITHMES, RÉALITÉ VIRTUELLE : VERS L’INDUSTRIALISATION DES ESPRITS ? Avec Anne Alombert
  • Que perdons-nous à gagner du temps ?
  • PhiloGPT
  • Muße oder Effizienz ? Hartmut Rosa über KI, Bildung und das gute Leben
  • "La sagesse selon YouTube : plongée dans un océan de contenu généré par IA"
  • Intelligences artificielles : vers une automatisation de la pensée ?
  • Il n’y a pas d’intelligence artificielle : parlons d’automates numériques pour rompre avec les idéologies publicitaires !
  • Comment penser ChatGPT ?
  • "Sur la catastrophe informatique  : une fin de l’historicité  ?"
  • La dissertation en philosophie - chatbot pour s’exercer
  • Quels sont les enjeux juridiques et éthiques de l’intelligence artificielle ?
  • Les trois écologies à l’épreuve de l’intelligence artificielle
  • Daniel Andler. Intelligence artificielle, intelligence humaine : la double énigme.
  • Entretien avec Henri Stephanou sur la programmation comme forme de connaissance
  • "L’intelligence artificielle est-elle vraiment intelligente ?"
  • Entretien avec Pierre Wagner sur la logique formelle, la philosophie et l’informatique
  • « Cette bonne vieille intelligence artificielle » : désuétude et survivance de l’hypothèse computationnelle de l’esprit
  • Qu’est-ce qu’une œuvre d’art virtuelle ?
  • IA et épistémologie. Allers-retours indispensables. J.-G. Ganascia
  • L’intelligence artificielle, objet philosophique
  • Parlez avec les philosophes du programme !
  • L’argument de la Chambre chinoise, John Searle
  • L’IA est-elle capable d’interpréter ce qu’on lui demande ?
• STMS
  • Chatbot pour aider les élèves à préparer l’épreuve de STMS
  • L’IA en STMS : Défis et opportunités pédagogiques
• Lettres
  • L’intelligence artificielle en Lettres
  • Réponses générées par IA en Lettres
  • Faire écrire les élèves en dialoguant avec un agent conversationnel
  • Expérimentation de la correction de copies du DNB par l’intelligence artificielle
  • Améliorer son explication linéaire avec une IA générative
  • Approche pédagogique du commentaire littéraire à l’ère des IA génératives
  • Les métiers ont-ils un genre pour l’intelligence artificielle ?
  • L’IA, un étayage pour accompagner la compréhension d’un texte ?
  • Pour un usage réfléchi de l’intelligence artificielle
  • Utiliser l’ IA pour illustrer "le Horla" de Maupassant
  • Créer des images par IA pour motiver la lecture d’une oeuvre intégrale
  • Préparer un examen avec un assistant virtuel
  • Utiliser un système d’IA générative en Lettres
  • Lettres et usages des IA génératives
• Histoire-Géographie
  • "Photos, IA et désinformation historique : l’enseignement de l’histoire face à de nouveaux défis"
  • Étudier l’Humanisme avec un chatbot IA
  • Enseigner la ville médiévale avec l’Intelligence Artificielle
  • Mobiliser l’IA pour les apprentissages
  • L’IA pour enseigner et apprendre en histoire-géographie
  • « AI and the Holocaust : rewriting history »
  • Les “Chroniques Alternatives” ou l’IA Générative au service de l’Histoire
• Documentation
  • Les élèves face aux IA génératives… de stéréotypes de genres.
  • Comment accompagner les élèves dans la compréhension et l’utilisation des IA ?
  • image numérique et IA
  • Les médias face à l’intelligence artificielle
  • TraAM Documentation 2023-2024 sur l’ IA
  • Journée de Formation pour les professeurs documentalistes
• Mathématiques
  • Détection d’un plagiat : "à la manière d’un auteur connu"
  • Détection d’un plagiat : "ChatGPT est-il un bon mathématicien ?"
  • "IA, jeu, Set et maths"
  • L’intelligence Artificielle est-elle Logique ou Géométrique ?
  • Faire découvrir aux élèves les mathématiques grâce à l’ IA
  • L’enseignement des mathématiques et l’intelligence artificielle
  • "ChatGPT, allié ou adversaire pour l’enseignement des sciences et des mathématiques ?"
• SES
  • Utiliser Nolej en SES
  • Enseigner les SES avec l’IA
  • Enseigner les SES avec l’IA
  • L’intelligence sociologique confrontée à l’intelligence artificielle
• NSI/SNT
  • Vérifier l’intégrité d’une photo ou d’un message : "Repérer des images crées par une IA."
  • Le procès de l’intelligence artificielle
  • Intelligence artificielle et NSI
  • Les évolutions récentes de l’intelligence artificielle
• SVT
  • ViTa : un chatbot avec ou sans IA, créé pour et par les élèves
  • Éthique et formations à l’esprit critique dans les usages des outils d’IA en SVT
  • Éthique et formation à l’esprit critique dans les usages des outils d’IA en SVT
  • Les chatbots IA, des outils puissants pour l’enseignement des SVT
  • L’IA au service des enseignants de SVT
• Physique-Chimie
  • Aux sources de l’IA : le prix Nobel de physique attribué aux pionniers des réseaux de neurones artificiels et de l’apprentissage machine
  • IA et physique chimie : générer et modifier des scripts python ?
  • IA générative et physique-chimie
• Économie-Gestion
  • IA & enseignement de l’Économie Gestion
  • Usages de l’IA en Eco-Gestion
  • Article et Tuto : L’IA pour individualiser les situations d’apprentissage
• Biotechnologies
  • Usages de l’ IA en biotechnologies
• Sciences
  • Intelligence artificielle et enseignement des sciences

Sites Web

• Alsic - Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de Communication

Outils

Articles

• DeepSeek : veille et analyses
• Une IA par jour
• LANGU:IA : Le comparateur d’IA conversationnelles
• ChatMD
• Open AI lance CriticGPT pour améliorer ChatGPT
• Annonce par Anthropic du lancement de Claude 3.5 Sonnet
• Grille comparative d’outils IA
• Répertoire d’Outils IA génératives
• Detecter les textes générés par L’IA avec ZeroGPT
• Guide "Outils IA" proposé par l’Université de Sherbrooke

Sites Web

• Une IA par jour -

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Articles

• Séminaire interacadémique : “Évaluer à l’ère de l’IA : entre innovation pédagogique et responsabilité éthique”
• Enseignants, plongez dans l’univers fascinant de l’IA et de l’art contemporain !
• CREIA Mois de l’IA : Aiguiser l’esprit critique des élèves face à leurs usages des outils d’IA génératives
• CREIA Mois de l’IA : IA adaptatives et IA génératives, points de vue de la recherche et témoignages de lycéens
• CREIA Mois de l’IA : comment s’emparer de l’ IA en Lettres ?
• Voir tout l’agenda
• Sommet pour l’action sur l’IA.

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  • Formations transversales inscrites au PAF 2024-2025
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